No capítulo 2, merecem particular atenção as referências ao conhecimento profissional dos professores: o conhecimento relacionado com o ensino, a aprendizagem e os alunos, o conhecimento do conteúdo de ensino e a didáctica (o como se ensina) e finalmente o conhecimento do contexto, que engloba as condições particulares da escola e dos alunos.

O capítulo 3 faz uma abordagem a alguns problemas que se colocam aos professores em início de carreira e da sua relação com os programas de formação inicial das instituições de ensino superior.

O último capítulo, o mais desenvolvido, incide sobre o desenvolvimento profissional como elemento integrador de práticas curriculares, docentes, escolares e pessoais, diferentes modelos de desenvolvimento profissional, inovação curricular e avaliação.

Para todos aqueles que têm desempenhado o papel de formadores no Programa Nónio, nos Centros de Competência ou ao nível das escolas, este capítulo merece particular destaque pelas questões que levanta, no que respeita às relações entre o investimento em projectos de inovação curricular, a formação e o desenvolvimento profissional dos professores.

Um documento importante, com referências bibliográficas actuais, dirigido a (…) pessoas interessadas na formação de professores, tanto na vertente de investigação, como na de formação (…).

José Duarte