Os cinco alunos, com idades compreendidas entre os 13 e os 17 anos e frequentando diferentes anos de escolaridade (6º, 7º e 9º), eram apoiados em métodos de estudo pela Equipa de Apoio Educativo, que eu integrava. O apoio era individualizado e, no geral, os alunos apresentavam muitas dificuldades de aprendizagem. Uma das alunas tinha adaptações curriculares, outra era acompanhada em terapia da fala e os restantes demonstravam dificuldades no domínio da língua materna que os impediam de progredir em diferentes disciplinas.

Os objectivos desta actividade eram promover o gosto por escrever, motivar os alunos para o aperfeiçoamento da expressão escrita e ainda introduzir os alunos em aspectos básicos de uso de um P.T.

As actividades decorreram na sala de informática, com um computador por aluno. Utilizou-se o “Word”, o “Flip” e a “Oficina do Livro”.Descrição da experiência:

Programei uma “Oficina de Escrita”, que funcionava uma vez por semana. Esta sequência de aprendizagem iniciou-se já no segundo período e durou cerca de cinco ou seis sessões. Durante a hora em que eram apoiados individualmente por mim, os alunos vinham para a sala de informática.

Em primeiro lugar, os alunos tomaram contacto com os comandos básicos para a produção/edição de um texto. Os alunos que trabalharam com a “Oficina do Livro” cuidaram do aspecto gráfico do seu livro e das ilustrações possíveis.

Seguidamente, foi proposto aos alunos que contassem uma história, de preferência uma aventura.

Enquanto as histórias iam nascendo, iam sendo aperfeiçoadas, com o auxílio do corrector ou da professora.

A aluna que escreveu o seu texto em “Word”, com a ajuda do “Flip”, fez o melhoramento do texto faseado, distinguindo diferentes aspectos da gramática (ortografia, sintaxe, léxico).

Os textos foram concluídos, mas o seu aperfeiçoamento não foi completamente feito. No presente ano lectivo (1999/2000), os alunos terão oportunidade de ler/dar a ler os seus textos aos colegas, como proposta de trabalho a ser alargada à turma do 7º ano a que pertencem. A conclusão do aperfeiçoamento dos textos servirá para ajudar os pares a usar o processador de texto como suporte das suas produções.

Note-se que os cinco alunos produziram trabalhos em computador e que estes trabalhos tiveram como finalidade não só o desenvolvimento das suas competências, mas também serem lidos pelos seus pares.

Avaliação:

- Opiniões dos alunos

A avaliação dos alunos foi muito positiva. Seguem-se as opiniões de três alunos que no presente ano lectivo pertencem a uma turma da professora:

- Conclusão da professora

A experiência foi muito gratificante, deve ser alargada ao contexto de uma turma e melhorada nalguns aspectos, como o de prever uma finalidade para os textos. Destaco como aspecto mais positivo o facto de os alunos terem recuperado alguma da auto-confiança nas suas capacidades de relatar por escrito. O computador revela-se, sem dúvida, para estes alunos, uma peça chave na escola, para aprender e gostar de escrever.

Ana Luísa Costa*
Escola Básica 2,3 de Palmela